Ladino, convidado por um amigo para colaborar com um periódico de sua cidade, se viu aos apuros: seria responsável pela coluna de cultura e atualidades.
Recorreu aos livros, internet e principalmente aos amigos. Recebeu sugestões dos cinco continentes, dos sete mares. Ao analisar as informações que recebia percebeu que, na empolgação ou crendices de seus amigos, lhes haviam mandado ao todo 7 mentiras entre as verdades. Então a coisa complicou um pouco, pois, aparentemente, tudo era verdade; mas ele sabia que as mentiras estavam ali um tanto disfarçadas.
Resolveu colocar tudo no papel e pensou: - vamos ver se alguém me ajuda a desvendar estes enigmas e, assim o fez:
- O primeiro amigo lhe contou que estando num deserto muito florido bebeu água destilada e, por bebê-la, passou mal e quase morreu. Estava longe de casa, morava às margens do Orinoco.
- O segundo amigo, que morava mais ao norte, disse que estava construindo pra si uma casa quadrada e que poria em cada uma das paredes uma janela e que cada janela estaria voltada para o sul. Disse também que ali ele estaria livre das ações das forças de Coriolis que assustava muita gente com o seu rodopiar dos ventos como os ponteiros do relógio.
- O terceiro amigo, visitando as ilhas Galápagos, admirado com a Aurora Boreal, pesquisava e queria inventar um batom para o tratamento de estomatite. Mandou um postal no qual se via tentilhões aos milhares.
- O quarto amigo, viajando pelos Estados unidos e Canadá, encontrou uma jovem que levava na mão um lindo anel de diamante, muito raro – aquele diamante havia sido feito com as cinzas de sua mãe que havia sido cremada após uma morte súbita. Dizia a jovem senhora que era descendente de um dos pais peregrinos que fora morto no front de batalha na guerra dos cem anos no dia 12 de outubro de 1582.
- O quinto amigo, muçulmano, envolvido em revoltas na Tunísia disse ter sido salvo da ira de manifestantes a favor do governo de seu país graças à ação rápida dos paramédicos da Cruz Vermelha Internacional. E ele insistia que havia algo errado no calendário dos cristãos, pois, dizia: Jesus nasceu por volta do ano 3 ou 4 a.C., foi batizado no ano 27 d.C. e morreu aos 33 anos no ano 31 d.C. Acaso estamos no ano 2011?
- O sexto amigo, teimava que quando esteve em Nova York subiu ao 15º andar de um edifício, mas, toda vez que contava todos os andares do prédio só encontrava 14, e não estava louco. Recomendou a um amigo que guardasse uma foto entre as páginas 65 e 66 do livro Código Da Vinci de Dan Brown e teria muita sorte.
- O sétimo e último amigo, dizia ter ouvido a história de um fanático chamado Jim Jones que levou ao suicídio 918 pessoas em Jonestown, na Guiana, em 18 de novembro de 1978 por envenenamento com cianureto de potássio. E, pensando nisso se preocupava com as naftalinas que estavam se tornando líquidas na gaveta de seu guarda-roupa.
Afinal quem desvenda esta charada? A que passo vai a mentira?
Todo homem nasce burro!
Esta foi a declaração de um de meus alunos em sala de aula esta semana. E eu perguntei: - por quê? E, ele me disse: - "o homem quando nasce não fala, não anda, não vôa, é quase cego, é uma frágil criatura e não é capaz de se alimentar sozinho e ainda, não bastasse tudo isso, faz cocô e xixi na roupa".
Este comentário foi feito numa aula de ciências numa turma de 8º ano quando eu dizia que o homem é um animal e que é muito superior aos demais animais. Haviámos dito que os animias têm seu jeito próprio de se comunicar entre os da mesma espécie (e acredito que de alguma forma se comunicam com animais de outras espécies também), que muitos animais ao nascer já saem em disparada do ninho e já não dependem mais dos pais para sobreviver; que a águia voa muito alto e que enxerga sua presa mesmo ela estando na altura das nuvens, que a coruja enxerga à noite tão bem quanto a águia enxerga de dia, que muitos animaisinhos começam a comer algo sólido no mesmo dia em que nascem, e que alguns animais ainda jovens no ninho fazem uma faxina especial na sua 'casa' não deixando imundícies contaminar o seu lar. Ah! lembramos também da força de um elefante e da velocidade de um leopardo...
Bem, depois de atribuir tantos talentos e habilidades aos animais meu aluno só poderia chegar mesmo a esta conclusão mas, pensando bem, comparar o homem quando nasce com um burro é ser un tanto injusto com o quadrúpede: um burrinho ao nascer já é capaz de fazer certas proezas que mesmo o homem adulto tem dificuldades de realizar, e olha que o bichinho não é besta (besta seria a mãe, mas besta não cria).
No final da aula nos contentamos e até nos aplaudimos ao chegarmos à conclusão de que a natureza não nos deu asas, mas nos deu inteligência e com ela a gente faz asa de metal e, se a gente não consegue, com as nossas próprias forças alçar vôo, atrelamos nessa asa de aço um potente motor e assim, voamos mais alto do que a águia e nos tornamos reis no planeta Terra, inclusive, de todos os animais.
Este comentário foi feito numa aula de ciências numa turma de 8º ano quando eu dizia que o homem é um animal e que é muito superior aos demais animais. Haviámos dito que os animias têm seu jeito próprio de se comunicar entre os da mesma espécie (e acredito que de alguma forma se comunicam com animais de outras espécies também), que muitos animais ao nascer já saem em disparada do ninho e já não dependem mais dos pais para sobreviver; que a águia voa muito alto e que enxerga sua presa mesmo ela estando na altura das nuvens, que a coruja enxerga à noite tão bem quanto a águia enxerga de dia, que muitos animaisinhos começam a comer algo sólido no mesmo dia em que nascem, e que alguns animais ainda jovens no ninho fazem uma faxina especial na sua 'casa' não deixando imundícies contaminar o seu lar. Ah! lembramos também da força de um elefante e da velocidade de um leopardo...
Bem, depois de atribuir tantos talentos e habilidades aos animais meu aluno só poderia chegar mesmo a esta conclusão mas, pensando bem, comparar o homem quando nasce com um burro é ser un tanto injusto com o quadrúpede: um burrinho ao nascer já é capaz de fazer certas proezas que mesmo o homem adulto tem dificuldades de realizar, e olha que o bichinho não é besta (besta seria a mãe, mas besta não cria).
No final da aula nos contentamos e até nos aplaudimos ao chegarmos à conclusão de que a natureza não nos deu asas, mas nos deu inteligência e com ela a gente faz asa de metal e, se a gente não consegue, com as nossas próprias forças alçar vôo, atrelamos nessa asa de aço um potente motor e assim, voamos mais alto do que a águia e nos tornamos reis no planeta Terra, inclusive, de todos os animais.
EAD no Brasil Uma Análise Histórico-Crítica
EAD - prática educativa e de integração pedagógica que faz uso de recursos especiais disponíveis para encurtar distâncias e tempo entre o facilitador da aprendizagem e o aprendiz.
A evolução histórica da Educação a Distância no Brasil parte de uma ação tímida da iniciativa privada: a doação da Radio Sociedade do Rio de Janeiro ao Ministério da Educação em 1936. A partir daí, o MEC tem um instrumento para estabelecer a radiodifusão educativa no Brasil (1937). O mundo em clima de guerra e, neste período a EaD não avançou muito em nosso pais: somente 22 anos depois é que o MEC estabeleceu escolas radiofônicas em Natal – RN (1959).
Outra iniciativa histórica foi o estabelecimento do MEB (Movimento de Educação de Base) em 1960. O MEC, em contrato com a CNBB, promoveu a expansão do sistema de escolas radiofônicas nos estados nordestinos.
De 1966 a 1974, com o advento da TV no Brasil, foram instaladas oito emissoras de TV Educativa, abrangendo todas as regiões do país.
Desde o inicio da história da EaD no Brasil notamos a presença da iniciativa privada como pioneira e parceira das instituições públicas de educação e cultura. No ano de 1967, foi criada a Fundação Padre Anchieta, cujo objetivo principal era promover a educação e a cultura através do rádio e da televisão. Seguindo essa mesma linha de pensamento, neste mesmo ano, foi constituída a FEPLAM (Fundação Educacional Padre Landell de Moura) promovendo a educação de adultos através de teleducação por multimeios.
1970 – Em pleno fulgor do regime militar no Brasil, o MEC baixa a Portaria 408 que determina como obrigatoriedade que todas as emissoras de rádio e TV incluam em seus roteiros 5 horas semanais de programação educativa. O Projeto Minerva passa a ser transmitido em cadeia nacional com os cursos de Capacitação Ginasial e Madureza Ginasial elaborados pela FEPLAM e Fundação Padre Anchieta.
A ABT (Associação Brasileira de Tele-Educação), que já existia de direito desde 1969, oficializou-se de fato em 1971, foi pioneira na educação à distância para a formação de professores com o programa conhecido hoje como Seminários Brasileiros de Tecnologia Educacional.
Outros projetos de teleducação foram surgindo por iniciativa do governo e também por entidades de iniciativa privada, surgem também as ONG´s. De todas estas entidades podemos citar: Prontel e Sinred (1972); Projeto SACI (1973-4) – galardonado com o prêmio especial do Júri no Prêmio Japão , por ter apresentado ao mundo uma inovação: um projeto-piloto de tele-didática sob o formato de telenovela para o ensino das quatro primeiras séries do 1º grau. Em 1974 o CETEB, em convenio com a Petrobrás, planeja cursos de capacitação para esta empresa e com o MEC, elabora o LOGUS II, para habilitar professores leigos sem afastá-los da sala de aula.
Outro marco histórico e digno de ser lembrado foi o lançamento do Telecurso de 2º Grau pela Fundação Padre Anchieta (TV Cultura) e Fundação Roberto Marinho para preparar tele-alunos para exames supletivos.
O MOBRAL (1979) vinha propor solução ao analfabetismo dos adultos em todo o Brasil.
De 1979 a 1983 o MEC/CAPES implanta, de forma experimental, o Postgrad (Pós-graduação Tutorial à Distância) administrado pelo ABT para capacitar professores universitários do interior do país.
A primeira iniciativa para oferecer um curso de graduação à distância foi da UFMT (Núcleo de Educação à Distância – Instituto de Educação) com o apoio da Tele-Universite du Quebec do Canadá. Com esta parceria estabeleceram o Projeto de Licenciatura Plena em Educação Básica (1ª a 4ª séries do 1º grau) – em 1992.
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases), passa a regulamentar a EaD a partir de 1996 e em 1997 o MEC apresenta o PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação) com os projetos AulaNet, TelEduc e eProinfo.
O Decreto 2494/98-MEC e Portaria Ministerial 301/98-MEC determinam que apenas o MEC pode credenciar cursos de graduação e formação tecnológica à distância e estabelecem as normas e procedimentos para tal credenciamento.
A Universidade Virtual Pública do Brasil (1999), a Universidade Virtual Brasileira (2000) e a Universidade Aberta do Brasil (2005), são avanços significativos para o desenvolvimento e progresso da educação à distância em nosso país. Favorecidas pela Portaria Ministerial 2253/01 do MEC que possibilita que as instituições de ensino superiores, devidamente credenciadas, ofereçam 20% dos seus currículos na modalidade à distância.
Como vimos, o progresso, mesmo que ao seu próprio ritmo, tem sido uma realidade na EaD no Brasil desde a sua origem e hoje, seguindo uma tendência mundial – globalização – vai aos poucos dominando a área da educação formal. Sei que muito em breve todos teremos em casa a universidade que quisermos e, quiçá, tenhamos que comparecer pessoalmente apenas em laboratórios especiais de manipulação da alma, ou não!
Curiosidade - Matemáticos e Curiosos, me expliquem se puderem
Algumas pessoas gostam de encontrar misticismo nos números. Coincidência ou não, alguns números e cálculos nos impressionam e nos deixam, no mínimo, intrigados.
Vejam alguns números para datas deste ano de 2011: 1/1/11, 11/1/11, 1/11/11 e 11/11/11 e também experimente calcular: - o ano em que você nasceu (dois últimos números - a dezena) + a idade que você vai completar este ano de 2011.
Exemplo: Renata nasceu em 1996 e neste ano completá 15 anos.
Veja o cálculo 96+15=111... E isso ocorre ao calcularmos a idade de qualquer pessoa. Será?
Experiemtne calcular a sua própria idade, e a de seus familiares e amigos...
Coisas da Vida...
"Já escondi um amor com medo de perdê-lo,
Já perdi um amor por escondê-lo...
Já segurei nas mãos de alguém por estar com medo,
Já tive tanto medo, ao ponto de nem sentir minhas mãos.
Já expulsei pessoas que amava de minha vida,
Já me arrependi por isso...
Já passei noites chorando até pegar no sono,
Já fui dormir tão feliz,
Ao ponto de nem conseguir fechar os olhos...
Já acreditei em amores perfeitos,
Já descobri que eles não existem...
Já amei pessoas que me decepcionaram,
Já decepcionei pessoas que me amaram...
Já passei horas na frente do espelho
Tentando descobrir quem sou,
Já tive tanta certeza de mim,
Ao ponto de querer sumir...
Já menti e me arrependi depois,
Já falei a verdade
E também me arrependi...
Já fingi não dar importância a pessoas que amava,
Para mais tarde chorar quieto em meu canto...
Já sorri chorando lágrimas de tristeza,
Já chorei de tanto rir...
Já acreditei em pessoas que não valiam a pena,
Já deixei de acreditar nas que realmente valiam...
Já tive crises de riso quando não podia...
Muitas vezes deixei de falar o que penso para agradar uns,
Outras vezes falei o que não pensava para magoar outros...
Já fingi ser o que não sou para agradar uns,
Já fingi ser o que não sou para desagradar outros...
Já senti muita falta de alguém,
Mas nunca lhe disse...
Já gritei quando deveria calar,
Já calei quando deveria gritar...
Já contei piadas e mais piadas sem graça,
Apenas para ver um amigo mais feliz...
Já inventei histórias de final feliz
Para dar esperança a quem precisava...
Já sonhei demais,
Ao ponto de confundir com a realidade...
Já tive medo do escuro,
Hoje no escuro "me acho, me agacho, fico ali"...
Já caí inúmeras vezes
Achando que não iria me reerguer,
Já me reergui inúmeras vezes
Achando que não cairia mais...
Já liguei para quem não queria
Apenas para não ligar para quem realmente queria...
Já corri atrás de um carro,
Por ele levar alguém que eu amava embora.
Já chamei pela mãe no meio da noite
Fugindo de um pesadelo,
Mas ela não apareceu
E foi um pesadelo maior ainda...
Já chamei pessoas próximas de "amigo"
E descobri que não eram;
Algumas pessoas nunca precisei chamar de nada
E sempre foram e serão especiais para mim...
Não me dêem formulas certas,
Porque eu não espero acertar sempre...
Não me mostre o que esperam de mim,
Porque vou seguir meu coração!...
Não me façam ser o que eu não sou,
Não me convidem a ser igual,
Porque sinceramente sou diferente!...
Não sei amar pela metade,
Não sei viver de mentiras,
Não sei voar com os pés no chão...
Sou sempre eu mesma,
Mas com certeza não serei a mesma para sempre... "
Com o tempo aprendi que o que importa não é O QUE você tem na vida, mas QUEM você tem na vida...
E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher.
(Desconheço o autor)
Paixão para ensinar e aprender
Muito interessante a todos que se dedicam à educação
Até que ponto os professores sabem que eles são (ênfase acrescentada) a escola? Eles são as estrelas. Eles são os Tony Ramos, Kaká, Juliana Paes, Gisele Bundchen, Milton Nascimento, Jô Soares em suas matérias. São eles que animam as matérias, dão vida a elas, que as tornam interessantes ou chatas, que compartilham as suas paixões. Se o professor entra no piloto automático, o curso vai ser um fracasso, com certeza. Mas se o professor faz algumas acrobacias, recitando versos ou dramatizando os saberes de sua área, os alunos irão ao sétimo céu. Claro, ninguém é obrigado a ser genial. Os professores são como os esportistas, os políticos, os bombeiros, os cronistas, eles fazem o que podem com aquilo que eles tem.
Mas a gente não vira cozinheiro sem gostar de comida. Então, a gente também não vira professor se a gente não gosta de ensinar, se a gente não gosta de dar aula, de representar. Não é necessário que a aula de física se torne um espetáculo do Cirque du Soleil, é preciso apenas que os alunos sintam que seu mestre gosta muito da matéria. Isso estimula e entusiasma a classe.
Quantas horas eu já não passei desenhando no meu caderno porque o professor lia suas notas de aula sem ao menos levantar os olhos. Monotono. Cansativo. Resignado. O tempo da aula não passava porque o professor estava parado. Sem inspiração. Existe apenas uma forma de aprender: é gostando daquilo que se aprende. Se a gente não faz os alunos gostarem daquilo que a gente quer que eles saibam, eles nunca se lembrarão da matéria. A indiferença não tem memória.
Se eu amo tanto escrever, isso se deve, em grande parte à professora Lamoureux, do primário, ao professor Saint-Germain, do secundário e ao professor Parent, do magistério. Eram professores que tinham aquilo que precisa. E eles não eram do tipo que faz palhaçadas. Muito pelo contrario. Mas a vocação deles era sincera e bem visível. E é disso que a gente fala. Manter trinta alunos sentados em suas cadeiras durante um dia inteiro não é tarefa pra qualquer um. Até mesmo os pais sofrem para cativar seus filhos durante um fim de semana. Imagine então, o que precisam fazer os estranhos que, durante a semana toda, estão substituindo os pais e tentando transmitir conhecimento, cultura e lições de vida a uma audiência que só pensa nas próximas férias de Natal. Não é pra qualquer um.
E só há uma maneira de fazer isso bem. Para interessar, é preciso ser interessante. Claro, sempre haverá os maus alunos que continuarão insensíveis a um curso de inglês, mesmo se ele fosse dado pela Angelina Jolie ou pelo Brad Pitt. Mas a maior parte dos alunos quer apenas embarcar com o professor como guia. Então, é preciso que o senhor ou a senhora na frente deles queira levá-los para um pouco mais longe que, simplesmente, o fim do curso; um pouco mais longe que a carga de trabalho que está no programa.
Extrato de texto de Stéphane Laporte
Tradução: Taís Cardoso Barato
Paris, 21 de setembro de 2009
10 mitos sobre o cérebro
Depois de milhares de anos de estudo e tratamento de cada aspecto dele, ainda há muitas facetas do cérebro que permanecem um mistério
O cérebro é um dos mais incríveis órgãos do corpo humano. Ele controla nosso sistema nervoso central, mantendo-nos andando, falando, respirando e pensando. O cérebro é também incrivelmente complexo, sendo composto de cerca de 100 bilhões de neurônios. Há tanta coisa acontecendo no cérebro que existem vários campos diferentes da medicina e da ciência devotados a tratá-lo e a estudá-lo, incluindo a neurologia, que trata distúrbios físicos do cérebro; a psicologia, que inclui o estudo dos processos comportamentais e mentais; e a psiquiatria, que trata doenças mentais e distúrbios. Alguns aspectos de cada um tendem a se sobrepor, e outros campos se cruzam dentro do estudo do cérebro também.
Essas disciplinas estão aí de alguma forma desde os tempos antigos, por isso você poderia pensar que até o momento já deveríamos saber tudo o que há para saber sobre o cérebro. Nada poderia ir além da verdade. Depois de milhares de anos de estudo e tratamento de cada aspecto dele, ainda há muitas facetas do cérebro que permanecem um mistério. E porque o cérebro é tão complexo, tendemos a simplificar a informação sobre como ele funciona para torná-lo mais compreensível.
Ambas essas coisas colocadas juntas resultaram em muitos mitos sobre o cérebro. A maioria não está totalmente fora - nós apenas não ouvimos a história toda. Vamos dar uma olhada nos 10 mitos que têm circulado sobre o cérebro (...)
1. Você usa só 10% do cérebro
2. O álcool mata as células cerebrais
3. Drogas fazem buracos no cérebro
4.Lesões no cérebro são sempre permanentes
5. O cérebro ainda funciona depois de uma decapitação
6. O cérebro humano é o maior
7. Você pode aprender através de mensagens subliminares
8. Seu cérebro ganha rugas quando você aprende algo
9. Ouvir Mozart o torna mais inteligente
10. Seu cérebro é cinza
Acesse o site abaixo e verá...
http://saude.hsw.uol.com.br/10-mitos-sobre-o-cerebro.htm